Características del entorno natural y sociocultural

VERONICA MALDONADO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo de aprendizaje: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema "Características del entorno natural y sociocultural" y explicarles la importancia de conocer y comprender el entorno en el que viven.

  • Discusión: Realizar una lluvia de ideas sobre las características que podrían tener las plantas y animales en su entorno natural y sociocultural.

  • Indagación: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles lupas y lentes de aumento. Pedirles que observen diferentes plantas y animales en el aula y registren sus características.

  • Registro de datos: Cada grupo debe hacer una lista de las características que observaron y dibujar las plantas y animales.


Sesión 2:



  • Clasificación: Reunir a los estudiantes en grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes características de plantas y animales (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas). Pedirles que clasifiquen las tarjetas en función de las características correspondientes.

  • Discusión: Promover una discusión en gru