Exploración de portadores de texto en el contexto familiar y su relación con la migración.

Diana Ramírez
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Exploración de portadores de texto en el contexto familiar y su relación con la migración.


Grado: Primaria 1º


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema de la migración y su importancia en la comunidad.

  • Conversación sobre los diferentes portadores de texto que se pueden encontrar en el hogar.

  • Actividad 1: Los alumnos traerán un libro o revista de su casa y lo compartirán con el grupo. Explicarán quién lo utiliza, para qué lo utilizan y en qué lengua está escrito.

  • Reflexión sobre las diferentes lenguas presentes en la comunidad y su relación con la migración.


Sesión 2:



  • Presentación de diferentes documentos digitales que se utilizan en el hogar (tabletas, computadoras, teléfonos, etc.).

  • Actividad 2: Los alumnos realizarán una encuesta en sus hogares para identificar quién utiliza estos documentos, con qué propósitos y en qué lengua se utilizan.

  • Análisis de los resultados de la encuesta y discusión en el grupo sobre la relación entre la migración y el uso de estos documentos.


Sesión 3:



  • Conversación sobre los documentos legales que pueden estar presentes en el hogar (pasaportes, visas, permisos de trabajo, etc.).

  • Actividad 3: Los alumnos crearán una lista de los diferentes documentos legales que pueden estar relacionados con la migración y realizarán una investigación en sus hogares para identificar quién los utiliza, con qué propósito y en