"Explorando los cambios en el cuerpo humano durante la pubertad"

Laura Ramos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Explorando los cambios en el cuerpo humano durante la pubertad"


Objetivo de la sesión: Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: "Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales".
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la pubertad y los cambios que se presentan en su cuerpo durante esta etapa.
    c. Mostrar imágenes o ilustraciones de diferentes cambios físicos que ocurren durante la pubertad y preguntar a los alumnos si los reconocen.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregar a cada grupo una lámina con la silueta de un cuerpo humano.
    b. Pedir a los alumnos que, utilizando materiales como papel, tijeras, pegamento, etc., recorten y peguen diferentes características que representen los caracteres sexuales primarios y secundarios de un niño o niña en la parte correspondiente de la lámina.
    c. Cada grupo presenta su modelo al resto de la clase, explicando las características que han representado y su relación con la pubertad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar en conjunto sobre las similitudes y diferencias entre los modelos presentados.
    b. Plantear preguntas como: ¿Qué cambios físicos han representado en sus modelos? ¿Qué relac