Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Pily Cruz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: No les gusta trabajar en equipo, casi no se comunican verbalmente.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Comenzar la clase reuniendo a los alumnos en un círculo.

    • Presentar el problema a atender: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, pero primero necesitamos trabajar en equipo y comunicarnos verbalmente para resolver este problema juntos".

    • Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan estas magnitudes.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.



  2. Actividad de indagación (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en equipos pequeños y entregarles una serie de tarjetas con situaciones cotidianas relacionadas con las magnitudes.

    • Pedir a los equipos que discutan y resuelvan las situaciones utilizando palabras relacionadas con el paso del tiempo en su contexto social.

    • Observar el trabajo de los equipos y brindar apoyo si es necesario.

    • Fomentar la comunicación verbal entre los miembros del equipo.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Invitar a un representante de cada equipo a compartir una situación cotidiana resuelta y las palabras relacionadas con el paso del tiempo q