El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

CAROLINA CARS ROCHA
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Actividad de calentamiento: Juego de nombre, donde cada niño debe decir su nombre y un gesto que lo represente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos.

    • Conversación sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.

    • Presentación de diferentes tipos de juegos (imaginativos, simbólicos, de reglas, de construcción, etc.).

    • Ejemplo de juego simbólico: Juego de roles en una tienda de comestibles.

    • División de los niños en grupos pequeños para que elijan un juego que quieran investigar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los juegos elegidos por cada grupo.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: Investigar sobre el juego seleccionado y elaborar una presentación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, el docente registrará las habilidades de los niños para desarrollar contenidos simbólicos a través del juego, su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento, así como su interacción con otros.

  2. Presentación grupal: En la siguiente sesión, los grupos presen