Los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano

Adriana García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano


Sesión 1: El cuerpo humano y sus sistemas


Objetivo de aprendizaje:



  • Indagar acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explicando lo que entienden.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Imágenes o láminas explicativas del cuerpo humano y sus sistemas.

  • Material audiovisual (opcional).

  • Papel y lápices de colores.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y los motivamos a participar en la clase.

  • Realizamos preguntas para activar sus conocimientos previos sobre el cuerpo humano: ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? ¿Para qué sirven? ¿Qué cambios hemos notado en nuestro cuerpo últimamente?



  1. Introducción (10 minutos):



  • Mostramos imágenes o láminas explicativas del cuerpo humano y sus sistemas (respiratorio, circulatorio, digestivo, etc.).

  • Explicamos brevemente la función de cada sistema.

  • Animamos a los alumnos a hacer preguntas sobre los sistemas del cuerpo.



  1. Desarrollo (20 minutos):



  • Dividimos a los alumnos en grupos pequeños y les proporcionamos papel y lápices de colores.

  • Cada grupo deberá elegir un sistema del cuerpo humano para investigar.

  • Los alumnos buscarán información sobre el sistema elegido, ya sea en libros, internet u otro recurso disponible.

  • Los grupos deberán hacer un dibujo o esquema del sistema y anotar sus principales funciones.

  • Los alumnos también deberán pensar en una pregunta relacionada con el sistema para compartir con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su dibujo o esquema y explicará las funciones del sistema que investigaron.

  • Los alumnos podrán hacer preguntas a los demás gru