Introducción a la recta numérica y la suma

Lucero Rodríguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la recta numérica y la suma
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de la recta numérica y su relación con la suma.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre números y operaciones básicas.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de una imagen de la recta numérica en el pizarrón o proyector.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es y para qué sirve una recta numérica.

    • Explicar brevemente el concepto de la recta numérica y cómo se utiliza para representar los números de manera ordenada.

    • Realizar una actividad de exploración: entregar a cada alumno una tira de papel con números del 1 al 10 y pedirles que los coloquen en orden en una recta numérica que dibujen en su cuaderno.

    • Observar y comentar las rectas numéricas dibujadas por los alumnos, destacando aciertos y posibles errores.

    • Introducir el concepto de suma y su relación con el avance en la recta numérica. Explicar que la suma es una operación que nos permite avanzar en la recta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de suma utilizando la recta numérica.




Sesión 2: Suma en la recta numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas de suma utilizando la recta numérica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de problemas de suma en el pizarrón o proyector, utilizando la recta numérica.

    • Invitar a los alu