El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Carlos Alberto Hernández Nepomuceno
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: El mal uso de herramientas de información.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Introducción al pensamiento científico:

      • Definición y características del pensamiento científico.

      • Importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.



    • Actividad de indagación:

      • Presentación de diversos problemas comunes de la vida cotidiana (por ejemplo, contaminación del agua, uso excesivo de plástico, etc.).

      • Los estudiantes eligen un problema y plantean posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

      • Realización de lluvia de ideas y discusión en grupos pequeños.



    • Puesta en común:

      • Cada grupo comparte las soluciones planteadas y se realiza una reflexión grupal sobre el pensamiento científico utilizado.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia del pensamiento científico.

    • Asignación de tarea: Investigar y recopilar información sobre el mal uso de herramientas de información.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anter