Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

jaquelineu alema
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Promover acciones para el cuidado del agua dentro y fuera de la escuela y adquirir conocimientos.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Saludo y motivación inicial: El maestro/a muestra imágenes de diferentes seres vivos y pregunta a los alumnos qué necesitan para vivir.

  • Presentación del objetivo: Explicar la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.

  • Actividad inicial: El maestro/a realiza una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que ya conocen acerca de estos elementos y fenómenos naturales.


Sesión 2: El aire y los seres vivos (15 minutos)



  • Actividad de indagación: El maestro/a lleva globos inflados y los deja escapar lentamente, mostrando cómo el aire es esencial para que los globos se mantengan inflados.

  • Pregunta orientadora: ¿Por qué creen que el aire es importante para los seres vivos?

  • Trabajo en grupos: Los alumnos investigan en libros o recursos digitales sobre la importancia del aire para los seres vivos y discuten sus hallazgos.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 3: El agua y los seres vivos (15 minutos)



  • Actividad de indagación: El maestro/a presenta diferentes recipientes con agua y muestras a los alumnos cómo los seres vivos necesitan el agua para sobrevivir.

  • Pregunta orientadora: