Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los niños que se les dificulta identificar cómo funcionan los sentidos de su cuerpo.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los objetos del entorno y sus características.


• Introducción de los conceptos de sólidos y líquidos.


• Realización de experimentos sencillos para identificar objetos sólidos y líquidos (ejemplo: comparar un lápiz con agua).


• Reflexión sobre las características de los sólidos y líquidos identificados.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Introducción del concepto de estados físicos del agua.


• Experimento: calentar agua en diferentes recipientes y registrar los cambios observados.


• Análisis de los resultados y establecimiento de relaciones causa-efecto.


• Reflexión sobre los diferentes estados físicos del agua.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Extrapolación de las características de los sólidos y líquidos a otros materiales.


• Observación y análisis de diferentes materiales (ejemplo: papel, tela, plástico) para determinar si son sólidos o líquidos.


• Registro de las características y conclusiones sobre