Introducción al tema y selección de debates

Chava Gomez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos prepararán su participación en un debate sobre temas de interés común, formulando argumentos coherentes, claros y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar su información. Además, se trabajará de manera interdisciplinar abordando el problema de la violencia de género.


Sesión 1: Introducción al tema y selección de debates (45 minutos)



  • Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve reflexión sobre la importancia de la participación en debates y su relación con el pensamiento crítico.

  • Introducción al problema de la violencia de género: Realizar una breve exposición sobre la violencia de género, sus diferentes formas y las consecuencias que tiene en la sociedad.

  • Actividad de discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5. Cada grupo deberá seleccionar un tema de interés común relacionado con la violencia de género para ser debatido en las siguientes sesiones. Se les proporcionará una lista de posibles temas para elegir.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá el tema seleccionado y se abrirá un espacio de debate para que los demás alumnos expresen su opinión y aporten ideas.


Sesión 2: Investigación y argumentación (45 minutos)



  • Investigación individual: Cada alumno investigará sobre el tema seleccionado por su grupo, utilizando diferentes fuentes bibliográficas y textuales para respaldar la información que compartirá en el debate.

  • Organización de argumentos: Los alumnos organizarán sus argumentos de manera coherente, clara y fundamentada, teniendo en cuenta las diferentes posturas que se pueden presentar en el debate.

  • Actividad de intercambio de ideas en p