Suma y resta de fracciones y su relación como operaciones inversas.

Gustavo Gallardo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Suma y resta de fracciones y su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas de fracciones en su contexto. Por ejemplo, repartir una pizza entre amigos o dividir un pastel familiar. Generar preguntas que estimulen la reflexión y la curiosidad de los estudiantes.



  • Indagación: Proponer a los estudiantes la resolución de una situación problemática en la que deban sumar o restar fracciones con diferentes denominadores. Brindar materiales como tarjetas con fracciones y objetos manipulables para que los estudiantes puedan visualizar las operaciones. Permitir que los estudiantes trabajen en grupos y exploren diferentes estrategias para encontrar la respuesta.



  • Reflexión y síntesis: Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los estudiantes y promover una reflexión sobre las dificultades encontradas. Destacar la importancia de la equivalencia como estrategia para resolver problemas con fracciones.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Recapitulación: Iniciar la sesión recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior. Preguntar a los estudiantes si tienen alguna duda o dificultad relacionada con el tema.



  • Exploración y práctica: Proporcionar a los e