Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

HECTOR ABEL CEPEDA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Grado: Secundaria 2º


Asignatura: Historia


PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje): Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de la asignatura de Geografía para contextualizar los territorios involucrados en los movimientos independentistas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de la asistencia.

  2. Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Cómo lograron los movimientos independentistas en América Latina la consumación de la independencia?".

  3. Realización de una lluvia de ideas en la cual los alumnos expongan sus conocimientos previos sobre los movimientos independentistas y la consumación de la independencia.

  4. Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y cómo será aplicada en la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formación de grupos de trabajo, asegurando que haya integrantes con diferentes habilidades y capacidades.

  2. Entrega de una guía de estudio con preguntas orientadoras sobre la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio.

  3. Los grupos deben investigar sobre los diferentes movimientos independentistas en América Latina, su desarrollo y cómo lograron la consumación de la independencia.

  4. Uso de recursos como libros de texto, materiales digitales o cualquier otra fuente confiable de información.

  5. Uso de mapas para ubicar los territorios involucrados en