Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Participar en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema a través de una introducción sobre la importancia de conocer los municipios del estado de Guanajuato.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué conocen sobre los municipios y qué les gustaría aprender.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un municipio para investigar.


• Proporcionar materiales de consulta (libros, internet, mapas, etc.) y darles tiempo para investigar sobre su municipio.

Sesión 2:

• Pedir a cada grupo que presente la información que han recopilado sobre su municipio.


• Fomentar la participación de los alumnos y hacer preguntas que promuevan la reflexión sobre las características de cada municipio.


• Destacar las palabras y frases que implican comparación, como "algunos", "otros" y "en cambio", y discutir su significado y uso.

Sesión 3:

• Introducir los conceptos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Proporcionar ejemplos de textos expositivos que utilicen estos recursos y analizarlos en grupo.


• Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un tema relacionado con los municipios de Guanajuato para que elaboren un texto expositivo utilizando alguno de estos recursos.


• Facilitar la revisión y corrección de los textos, haciendo sugerencias de mejora.

Sesi