Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Nicole Lizarazo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Exploración de movimientos y objetos (45 minutos)



  • Inicio:



    • Saludo y presentación de la actividad a los alumnos.

    • Realizar una breve charla sobre la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos.



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: Juego de transferencia de objetos.



      • Los alumnos se organizan en parejas o grupos pequeños.

      • Cada grupo tiene una caja con diferentes objetos.

      • El objetivo es transferir los objetos de una caja a otra utilizando diferentes partes del cuerpo (manos, pies, cabeza, etc.) de forma precisa y coordinada.

      • Se anima a los alumnos a descubrir nuevas formas de coordinar sus movimientos.



    • Actividad 2: Circuito de coordinación motriz.



      • Se prepara un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos deben realizar actividades que requieran precisión y coordinación motriz, como caminar en una línea recta, lanzar una pelota a un objetivo, alternar el uso de manos y pies en diferentes tareas, entre otros.

      • Los alumnos recorren el circuito en parejas o grupos pequeños.

      • Se fomenta la colaboración y el apoyo entre los alumnos.





  • Cierre:



    • Reflexión en grupo sobre las diferentes formas de coordinar los movimientos al usar objetos.

    • Preguntas para promover la reflexión: ¿Qué nuevos movimientos descubrieron al t