Interacción con personas de diversos contextos

Nicole Lizarazo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos


Sesión 1: Conociendo a nuestra comunidad


Objetivo: Los alumnos aprenderán sobre la importancia de la comunidad, la familia y la escuela en su vida, y desarrollarán actitudes prosociales al interactuar con personas de diversos contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es una comunidad y qué personas forman parte de ella.

    • Invita a los alumnos a compartir sus experiencias y vivencias relacionadas con su comunidad, familia y escuela.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyección de imágenes que representen diferentes aspectos de la comunidad, la familia y la escuela.

    • Promover la participación activa de los alumnos a través de preguntas y comentarios.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunidad, la familia y la escuela en la vida de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Resumen de los conceptos clave trabajados en la sesión.

    • Actividad de cierre: Elaboración de dibujos o tarjetas que representen la importancia de la comunidad, la familia y la escuela para los alumnos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la lluvia de ideas y las actividades grupales.

  2. Rúbrica de dibujos o tarjetas: Evaluación de la capacidad de los alumnos para representar la importancia de la comunidad, la familia y la escuela. Criterios a evaluar: creatividad, claridad del mensaje y coherencia con el tema.


Nota: Es importante adaptar las actividades y los instrumentos de evaluación al nivel de de