Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

martel garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Implementación de la cultura y la identidad a la que pertenecemos (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar y cómo esto nos ayuda a comprender nuestra identidad y la diversidad de nuestras familias.

  • Realizar una breve discusión sobre qué significa pertenecer a una familia y qué elementos conforman la identidad de una persona.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Cómo podemos investigar y representar nuestra historia personal y familiar?

  • Describir las características y requerimientos del problema: indagar en fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo, y compararla con las historias de los demás alumnos.



  1. Planificación de la investigación (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que organicen una lista de posibles fuentes de información sobre su historia personal y familiar: entrevistas a familiares, álbumes de fotos, documentos, etc.

  • Explorar con los alumn