Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de usar mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones, y cómo esto ayuda a organizar la información en los textos.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de nombres propios y oraciones con mayúsculas y las relacionen con situaciones cotidianas.


• Actividad 2: Distribuir a los alumnos hojas de ejercicios para practicar el uso de mayúsculas. Los alumnos deberán identificar las palabras que deben llevar mayúscula y reescribir las oraciones correctamente.

Sesión 2:

• Actividad 1: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar en internet o en libros textos discontinuos que contengan nombres propios y oraciones con mayúsculas correctamente utilizadas.


• Actividad 2: Cada grupo presentará a la clase un ejemplo de texto discontinuo que hayan encontrado y explicará cómo las mayúsculas ayudan a organizar la información en dicho texto.


• Actividad 3: Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen situaciones en las que se requiere el uso de mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones, como por ejemplo, un acto escolar.

Sesión 3:

• Actividad 1: Trabajar de manera interdisciplinar con la asignatura de Ciencias Naturales. Los alumnos realizarán una i