Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: ¿Por qué en la comunidad no se aplica y se potencializa la interpretación de diversos textos?

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Identificación de diferentes formatos de textos discontinuos

• Presentación del proyecto y la problemática.


• Actividad de sensibilización: mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos en la comunidad y reflexionar sobre su importancia.


• Taller grupal: los alumnos identificarán y clasificarán diferentes formatos de textos discontinuos en revistas, periódicos u otros materiales.


• Discusión y reflexión en grupo sobre la utilidad de los formatos encontrados.

Sesión 2:
Título: Recopilación de información sobre la problemática

• Actividad en parejas: los alumnos entrevistarán a miembros de la comunidad para recopilar información sobre la problemática planteada.


• Análisis y organización de la información recopilada.


• Elaboración de un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias de la falta de interpretación de diversos textos en la comunidad.

Sesión 3:
Título: Creación de una propuesta de solución

• Actividad grupal: los alumnos analizarán el mapa conceptual y generarán ideas para solucionar la problemática.


• Taller de creatividad: los alumnos diseñarán un formato de texto discontinuo que ayude a solucionar la problemática identificada.


• Presentación de las propuestas y re