El derecho a la protección de la integridad física y mental

Arianna Méndez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo: Ejercer el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Sesión 1: Sensibilización y reflexión (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  • Presentación: Iniciar la clase con una actividad dinámica para fomentar la participación y crear un ambiente de confianza.

  • Contextualización: Introducir el tema del derecho a la protección de la integridad física y mental, explicando la importancia y relevancia de este derecho.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema relacionado con la diversidad pero no inclusión entre ellos, y su impacto en el ejercicio de este derecho. Formular preguntas para reflexionar sobre la situación y generar debate.

  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar y analizar casos reales de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, y cómo se ha buscado proteger a las víctimas.

  • Búsqueda de soluciones: Cada equipo deberá encontrar posibles soluciones al problema planteado, considerando la inclusión y la igualdad de gé