Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa

NORMA ANGELICA ESCOBEDO
Ubicación curricular
Contenido Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula opciones de apoyo a sus pares, ante condiciones personales diferentes: lenguas, lenguajes, movilidad, entre otras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa


Sesión 1: Sensibilización sobre la diversidad


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán la importancia de respetar y valorar la diversidad de las personas en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una dinámica de grupo para que los alumnos se conozcan mejor y compartan algo interesante sobre sí mismos.

    • Preguntar a los alumnos si han notado alguna diferencia entre ellos y cómo se sienten al respecto.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes o videos que muestren diferentes características personales de las personas, como lenguas, lenguajes y movilidad.

    • Realizar una lluvia de ideas para identificar las características que se han observado en las imágenes o videos.

    • Guiar una discusión sobre cómo estas diferencias enriquecen el aula y por qué es importante valorarlas.



  3. Aplicación (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una tarea conjunta.

    • Cada pareja deberá identificar una característica personal diferente y pensar en opciones de apoyo para esa persona en el aula.

    • Al finalizar, cada pareja compartirá sus opciones con el resto de la clase.




Sesión 2: Promoviendo la empatía y el respeto


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos desarrollarán la capacidad de ponerse en el lugar del otro y mostrar respeto hacia las diferencias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si han aplicado alguna vez opciones de apoyo a sus pares.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar un caso hipotét