Introducción al tema y reconocimiento de la diversidad

Juan Manuel González
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la diversidad (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Dinámica de reconocimiento de la diversidad: Realizar una dinámica en la cual los estudiantes compartan aspectos de su vida, como sus gustos musicales, deportes favoritos, tradiciones familiares, entre otros, para evidenciar la diversidad presente en el aula.

  3. Reflexión y discusión: Promover una discusión en grupo sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de formas de ser, pensar y expresarse, enfatizando en el marco de los derechos humanos.


Recursos:



  • Pizarra o pizarrón.

  • Tarjetas con preguntas para la dinámica.


Sesión 2: Análisis de grupos sociales y culturales (45 minutos)
Objetivo: Analizar los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en la escuela, y reflexionar sobre sus características y la importancia de su influencia en las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en la escuela, como grupos étnicos, religiosos, deportivos, artísticos, entre otros.

  2. Presentación de los resultados: Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación, destacando las características de cada grupo y s