Exploración y reconocimiento de números en el entorno

Yadira Gonzalez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de números en el entorno
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y nombren los números del 1 al 5 en diversos objetos del entorno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

    • Juego de adivinanzas: Presentar imágenes de objetos que contengan números del 1 al 5 y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden contar en cada imagen.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: Paseo por el aula para identificar objetos que contengan números del 1 al 5. Los alumnos deberán contar y nombrar los números que encuentren en cada objeto.

    • Registro en el cuaderno: Cada alumno dibujará en su cuaderno los objetos que contengan números del 1 al 5 que hayan encontrado en el aula.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué objetos encontraron en el aula y cuántos números del 1 al 5 pudieron contar.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Que los alumnos amplíen su rango de conteo hasta el número 10.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso del objetivo de la clase anterior.

    • Juego de adivinanzas: Presentar imágenes de objetos que contengan números del 6 al 10 y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden contar en cada imagen.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de conteo: Presentar imágenes con diferentes cantidades de objetos y pedir a los alumnos que cuenten en voz alta hasta llegar a la cantidad mostrada en la imagen.

    • Juego de clasificación: Mostrar una caja con diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grupos según su cantidad. Por ejemplo, objetos con 1, 2, 3, 4 o 5 elementos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Refle