Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA: Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Identificar y analizar las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diferentes mapas y planos que representen la localidad y/o comunidad.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos pueden encontrarse en un mapa.


3. Observar y analizar los mapas en grupo, discutiendo sobre la ubicación, los elementos representados y la relación con los ecosistemas de la localidad.


4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen su propio mapa de la localidad, incluyendo los elementos y ecosistemas más relevantes.

Sesión 2:
Objetivo: Comprender la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y del país, en relación con los ecosistemas.

Actividades:

1. Mostrar a los alumnos un mapa más amplio que incluya la entidad y el país.


2. Indicar la ubicación de la localidad y/o comunidad en el mapa.


3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen y señalen los ecosistemas más importantes de la entidad y el país, relacionándolos con los de la localidad y/o comunidad.


4. Promover una discusión sobre la importancia de estos ecosistemas y