Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas
alfredo
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas
Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: La pérdida de especies animales en el entorno donde viven
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar el problema de la pérdida de especies animales en el entorno.
- Discutir en grupos pequeños posibles causas y consecuencias de la pérdida de especies animales.
- Presentar conceptos básicos sobre representaciones cartográficas y su importancia en la localidad y/o comunidad.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen un mapa de su localidad y/o comunidad, identificando lugares relevantes y ecosistemas presentes.
Sesión 2:
- Revisar los mapas realizados por los alumnos y analizar las diferentes representaciones y ubicaciones de los ecosistemas.
- Presentar ejemplos de representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.
- Realizar una actividad en la que los alumnos comparen los diferentes mapas y reflexionen sobre las posibles razones de las diferencias.
Sesión 3:
- Introducir el concepto de interacción de diferentes culturas con los ecosistemas.
- Presentar ejemplos de formas de trabajo en las que mujeres, personas de los pueblos originarios, afrodescendi