Introducción al problema y sensibilización

alfredo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: "Preservando la biodiversidad de nuestra comunidad"


Objetivo general: Proponer acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.


PDA: Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Problemática a abordar: La pérdida de especies animales en el entorno donde viven.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos la problemática de la pérdida de especies animales en nuestra comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de esta problemática.

  • Realizar una actividad lúdica para sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la biodiversidad y los ecosistemas.


Sesión 2: Conociendo nuestra comunidad y su ubicación (45 minutos)



  • Realizar una investigación en grupo sobre la ubicación de nuestra comunidad dentro de la entidad y del país.

  • Utilizar mapas y representaciones cartográficas para identificar la ubicación y características de nuestra comunidad.

  • Reflexionar sobre cómo la ubicación geográfica de nuestra comunidad puede influir en la biodiversidad local.


Sesión 3: Conociendo los ecosistemas de nuestra comunidad (45 minutos)



  • Realizar una salida de campo a un ecosistema cercano a nuestra comunidad.

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