Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: La pérdida de especies animales en el entorno donde viven.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para concientizar sobre la pérdida de especies animales en su entorno. Discutir la importancia de la fauna local y los posibles efectos de su desaparición.


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de distintas especies animales y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles están presentes en su entorno. Discutir las características y hábitats de cada una.


• Lectura de textos discontinuos: Entregar a los alumnos ejemplos de textos discontinuos que presenten información sobre las especies animales estudiadas. Pedirles que los lean en parejas y resuman la información más relevante.


• Reflexión sobre el uso de textos discontinuos: En plenaria, discutir con los alumnos las ventajas y desventajas de este tipo de textos para organizar información. Plantear preguntas como: ¿Por qué es útil usar textos discontinuos? ¿Qué dificultades pueden presentar?

Sesión 2:

• Investigación sobre especies en peligro de extinción: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintas especies animales en peligro de extinción. Cada grupo deberá investigar sobre la especie asignada, su hábitat, alimentación, ame