Introducción al tema del debate y organización de grupos de trabajo

alby Canelo
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema del debate y organización de grupos de trabajo
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán la importancia de la participación en debates sobre temas de interés común y se organizarán en grupos de trabajo para investigar y preparar su participación en el debate.


Actividades:



  1. Presentación del tema del debate: "La importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones".

  2. Breve explicación sobre qué es un debate y cómo se lleva a cabo.

  3. Discusión en clase sobre la importancia de la participación en debates y cómo pueden influir en la toma de decisiones.

  4. Organización de los alumnos en grupos de trabajo de 4-5 integrantes.

  5. Asignación de un tema específico relacionado con la participación ciudadana a cada grupo.

  6. Explicación de las reglas y criterios de evaluación del debate.

  7. Asignación de tareas para la próxima sesión: investigación sobre el tema asignado y recopilación de argumentos.


Sesión 2: Investigación y recopilación de argumentos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos investigarán sobre su tema asignado, seleccionarán los argumentos más relevantes y comenzarán a organizar su exposición.


Actividades:



  1. Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Los grupos de trabajo compartirán brevemente la información que han encontrado durante su investigación.

  3. Discusión en clase sobre la importancia de fundamentar los argumentos con referencias bibliográficas y citas textuales.

  4. Explicación sobre cómo citar correctamente las fuentes consultadas.

  5. Tiempo para que los grupos de trabajo continúen investigando y recopilando argumentos.

  6. Orientación y apoyo