La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

Jairo Cruz
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema de la comunidad y la escuela


Objetivo: Comprender la importancia de la comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan información sobre su comunidad.

  2. Presentar a los estudiantes el tema de la comunidad y la escuela como un espacio de convivencia y aprendizaje.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen elementos que conforman una comunidad y su relación con la escuela (vecinos, comercios, parques, etc.).

  4. Realizar una lectura en voz alta de un texto relacionado con el tema, en el que se destaque la importancia de la comunidad en la socialización de los individuos.

  5. Realizar una actividad de comprensión lectora en la que los estudiantes respondan preguntas sobre el texto.


Sesión 2 (45 minutos): Aprendizaje servicio y el problema del ausentismo escolar


Objetivo: Reflexionar sobre el problema del ausentismo y la deserción escolar, y su relación con la comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el concepto de Aprendizaje servicio y explicar cómo se relaciona con el tema de la comunidad y la escuela.

  2. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos analicen las posibles causas del ausentismo escolar en su comunidad.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre programas o iniciativas que hayan abordado el problema del ausentismo escolar en comunidades similares a la suya.

  4. Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación y proponer una acción concreta que puedan llevar a cabo para reducir el ausentismo esco