Identificando las emociones

Linda Cristal Iracheta
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Identificando las emociones (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán y nombrarán diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar una canción o un video corto que muestre diferentes emociones. Invitar a los alumnos a identificar las emociones que observan.

    • Realizar una breve conversación sobre cómo se sienten en diferentes situaciones y con diferentes personas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja con diferentes dibujos que representan distintas emociones.

    • Solicitar a los alumnos que observen los dibujos y nombren las emociones que identifican en cada uno.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo para compartir las emociones identificadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan una situación en la que han experimentado alguna de las emociones identificadas.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.




Sesión 2: Reconociendo situaciones incómodas (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones que les generan incomodidad, miedo o inseguridad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve dinámica en la que los alumnos se coloquen en diferentes posiciones corporales para expresar cómo se sienten en diferentes situaciones (por ejemplo, sentados, en cuclillas, acostados, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes que representen diferentes situaciones (por ejemplo, ser regañado, enfrentar una araña, etc.).

    • Invitar a los alumnos a identificar qué situaciones les generan incomodidad, miedo o inseguridad.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo para compartir las situaciones id