La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

sayuri gutierrez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Identificar personas y grupos relevantes que incidieron en la historia de los pueblos que habitaban el territorio que hoy conocemos como México, antes de la primera invasión europea.



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que conocen acerca de la vida cotidiana en México antes de la llegada de los españoles.

    • Registrar las ideas principales en el pizarrón.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear la problemática de desconocer las aportaciones de las civilizaciones antiguas en nuestro país.

    • Explicar que los alumnos deberán investigar y descubrir las personas y grupos relevantes que tuvieron un impacto significativo en la historia de los pueblos prehispánicos.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Asignar a cada grupo una civilización prehispánica para investigar (por ejemplo: mayas, aztecas, olmecas, etc.).

    • Proporcionar material de lectura relacionado con la civilización asignada.

    • Los alumnos deberán leer y discutir la información para identificar personas y grupos relevantes de la civilización asignada.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase las personas y grupos que identificaron.

    • Fomentar el debate y las preguntas entre los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Reconocer los aportes de las civilizaciones prehispánicas en lo social, cultural, político y económico.



  1. Recapitulación (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobr