Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

Fátima Chi Trujeque
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, y explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas.



  2. Actividad de exploración (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una serie de problemas relacionados con las operaciones y sus relaciones inversas.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en sus grupos y discutan sus respuestas.

    • Animar a los alumnos a utilizar estrategias de pensamiento crítico para resolver los problemas.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a algunos grupos a compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y realizar preguntas para profundizar en el tema.




Sesión 2: Significado de las operaciones y resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el significado de las cuatro operaciones básicas y resolver problemas utilizando números con signo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repaso del tema anterior (10 minutos):



    • Hacer un repaso breve del tema de la clase anterior, preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre las operaciones y sus relaciones inversas.



  2. Presentación del nuevo c