Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Adalid Yesenia Torres
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar a atender: Acoso escolar.


Secuencia didáctica


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre el acoso escolar



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar el tema "Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones". Generar un debate en el que los alumnos compartan sus ideas y experiencias relacionadas con el tema, especialmente en situaciones de acoso escolar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos se pongan en el lugar de una víctima de acoso escolar y reflexionen sobre los sentimientos que experimentarían en esa situación.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las reflexiones y sentimientos identificados por los alumnos. Plantear la importancia de comprender y gestionar nuestros sentimientos para tomar decisiones asertivas.


Sesión 2: Análisis de casos de acoso escolar y exploración de alternativas de respuesta



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar las reflexiones de la sesión anterior y plantear la importancia de conocer diferentes alternativas de respuesta al acoso escolar.

  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles casos de acoso escolar reales o ficticios para su análisis. Cada grupo deberá identificar los sentimientos involucrados y proponer alternativas de respuesta asertiva.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común