Escritura de nombres en la lengua materna
Margarita Flores
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Escritura de nombres en la lengua materna
Tema: Comparación de características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Comparar las características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera, para mejorar la escritura de nombres en la lengua materna.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (5 minutos):
- Saludo y revisión de la sesión anterior.
- Presentación del objetivo de la clase.
Desarrollo (35 minutos):
- Explicación de las características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera, enfocadas en la escritura de nombres.
- Ejemplo de nombres con diferentes letras y su pronunciación.
- Actividad en grupo: los alumnos deben comparar las letras en diferentes nombres y discutir las características que encuentren.
- Puesta en común y resumen de las conclusiones.
Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre lo aprendido.
- Asignación de tarea: investigar nombres que contengan las letras trabajadas.
Sesión 2 (45 minutos):
Inicio (5 minutos):
- Repaso de la sesión anterior.
Desarrollo (35 minutos):
- Presentación de los nombres investigados por los alumnos.
- Discusión sobre las características de las letras en los nombres presentados.
- Actividad individual: los alumnos deben completar un cuadro comparativo con las características de las letras trabajadas.
- Retroalimentación y aclaración de dudas.
Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre el proceso de comparación de características.
- Asignación de tarea: practicar la escritura de nombres