La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Miriam Herrera
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 2º para la asignatura de Inglés:


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.


Objetivo (PDA): Comprender textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y expresarlo en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinar: Lectura de comprensión.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

  • Breve conversación sobre la importancia de la diversidad lingüística en la sociedad.

  • Introducción a la metodología de proyecto comunitario y su enfoque interdisciplinar.


Desarrollo:



  • Actividad de lectura: Entregar a los alumnos textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado.

  • Los alumnos leerán los textos de forma individual y luego se organizarán en grupos para comparar y discutir sus comprensiones.

  • Cada grupo seleccionará un texto para analizar en profundidad y extraer información relevante.

  • Los alumnos crearán organizadores gráficos para presentar la información obtenida.


Cierre:



  • Presentación de los organizadores gráficos creados por los grupos.

  • Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las diversas lenguas y culturas presentadas en los textos.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar sobre una lengua indígena d