Construcción del proyecto de vida

Maty Navarro
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Curso: Secundaria 3º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y su importancia.

  • Mostrar imágenes o videos inspiradores sobre personas que han logrado cumplir sus proyectos de vida.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Presentarles un problema social relacionado con la falta de acceso a la educación en una comunidad cercana.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre el problema y propongan posibles soluciones.

  • Los grupos deberán presentar sus propuestas al final de la sesión.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las propuestas presentadas.

  • Destacar la importancia de trabajar en equipo y buscar soluciones a problemas sociales.

  • Asignar lecturas relacionadas con la construcción del proyecto de vida como tarea para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Realizar una pequeña dinámica de integración grupal para fortalecer el trabajo en equipo.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta sobre la importancia del autoconocimiento y la identificación de habilidades y talentos.

  • Pedir a los alumnos que realicen un ejercicio de reflexión y autoevaluación sobre sus habilidades y talentos.

  • Los alumnos deberán compartir sus reflexiones en grupo y recibir feedback