Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Selene Xotlanihua
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia del pensamiento estratégico y divergente en situaciones de juego o cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere emplear el pensamiento estratégico y divergente.

    • Presentar el objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar un video o imágenes que muestren diferentes situaciones de juego en las que se emplea el pensamiento estratégico y divergente.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las estrategias empleadas en cada situación.

    • Promover el debate y la reflexión sobre la importancia de la estrategia en el juego.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumir los conceptos principales trabajados en la clase.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de juegos en los que se emplee el pensamiento estratégico y divergente.




Sesión 2:
Tema: Aplicación del pensamiento estratégico y divergente en juegos
Objetivo de aprendizaje: Aplicar el pensamiento estratégico y divergente en situaciones de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar los conceptos trabajados en la sesión anterior.

    • Realizar una breve discusión sobre los ejemplos de juegos investigados por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un juego de mesa que requiera de estrategia.

    • Los alumnos deberán jugar en sus grupos, aplicando el pensamiento estratégico y divergente.

    • El maestro/a c