Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable

Colorado Palacios Ximena
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable


Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


Objetivo (PDA): Representar la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a trabajar: Problemas con la diversidad natural.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable.

  • Explicar el objetivo de la clase: Representar la visión de la comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.

  • Plantear el problema a trabajar: Problemas con la diversidad natural.



  1. Exploración del problema (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles problemas relacionados con la diversidad natural que existen en el territorio de la comunidad.

  • Registrar las ideas en un mural o pizarra.



  1. Investigación y análisis (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un problema específico relacionado con la diversidad natural.

  • Los grupos deberán investigar sobre el problema asignado utilizando diferentes fuentes como libros, internet o entrevistas a expertos.

  • Cada grupo analizará la información recopilada y buscará posibles soluciones