La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Daniela Delgado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y despertar el interés y la motivación de los alumnos por aprender historia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y motivador.

    • Presentación del problema: "Falta de reflexión y motivación en aprender historia". Se les pregunta a los alumnos qué piensan acerca de la historia y si les interesa o no aprender sobre ella. Se anotan sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y cómo los pueblos originarios incidieron en la historia de nuestro país".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de este tema. Se anotan sus respuestas en el pizarrón.

    • Presentación de imágenes de diferentes pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos.

    • Realización de una actividad de observación y reflexión: Los alumnos analizarán las imágenes y responderán preguntas como: ¿Qué elementos culturales pueden observar en las imágenes? ¿Qué tipos de actividades cotidianas creen que realizaban? ¿Cuál creen que era su relación con la naturaleza y el entorno?



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre las respuestas de los alumnos y el interés despertado por el tema.

    • Presentación de la secuencia didáctica y los próximos pasos a segui