Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Margarita Pinzon
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describe las rutas para llegar a ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Identificación de zonas de seguridad


Objetivo de aprendizaje: Identificar en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describir las rutas para llegar a ellas.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos necesarios: Mapas de la localidad y la entidad, lápices de colores, hojas de papel, proyector.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

  2. Presentación del problema: "Imaginemos que un desastre natural ocurre en nuestra localidad, ¿sabemos cuáles son las zonas de seguridad y cómo llegar a ellas?"


Desarrollo del problema (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Entregar a cada grupo un mapa de la localidad y la entidad.

  3. Pedir a los grupos que identifiquen posibles zonas de seguridad en el mapa y marquen sus ubicaciones con lápices de colores.

  4. Solicitar a los grupos que investiguen y describan las rutas para llegar a estas zonas de seguridad.

  5. Cada grupo deberá resolver el problema planteado, discutir en grupo y llegar a una conclusión.


Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  1. Invitar a cada grupo a compartir sus hallazgos y conclusiones sobre las zonas de seguridad y las rutas.

  2. Promover la discusión entre los grupos, preguntando sobre las similitudes y diferencias encontradas.

  3. Fomentar la reflexión sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y las rutas en caso de un desastre.


Cierre (5 minutos):



  1. Resumir los puntos clave de la sesión y reafirmar la importancia de saber identificar y llegar a las zonas de seguridad.