Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Raquel Roman
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: 4º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema



  • Presentar el problema a los estudiantes: "Algunos estudiantes no celebran y no les gustan las tradiciones mexicanas, prefieren las tradiciones de Estados Unidos. ¿Cómo podemos ayudarles a reconocer la importancia de las tradiciones mexicanas y promover el respeto hacia ellas?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las tradiciones mexicanas y estadounidenses que conocen.

  • Organizar un debate en el que los estudiantes expresen sus opiniones sobre el tema y compartan sus puntos de vista.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y respetar las tradiciones propias y las de los demás.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos mexicanos



  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un símbolo mexicano (bandera, escudo, himno, lugares sagrados, etc.) para que investiguen sobre su origen histórico y su significado.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Pedir a los grupos que preparen una presentación sobre su símbolo y lo compartan con el resto de la clase.


Sesión 3: Exploración de la diversidad de símbolos



  • Organizar una exposición en el aula con diferentes símbolos representativos de distintas comunidades y