Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Problemas de comunicación asertiva

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen.


• Explicar el concepto de portador de texto y su importancia en la comunicación.


• Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan ejemplos de portadores de texto que existen en su ambiente familiar.


• Reflexionar sobre qué personas los utilizan, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Sesión 2:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior.


• Realizar una salida a la comunidad para recopilar diferentes portadores de texto presentes en el entorno familiar de los alumnos.


• Los alumnos podrán entrevistar a personas de su comunidad para conocer qué tipos de portadores de texto utilizan en sus hogares, para qué los utilizan y en qué lengua.


• Recopilar la información obtenida y organizarla en una lista.

Sesión 3:

• Analizar la lista recopilada en la sesión anterior.


• Identificar las similitudes y diferencias entre los portadores de texto encontrados.


• Realizar una actividad en la que los alumnos seleccionen un portador de texto d