Estudio de los números

MARILÚ HERNÁNDEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir los números del 1 al 20 y sus secuencias ascendentes y descendentes.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una serie de objetos y pedirles que los cuenten en voz alta.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué pasaría si quisiéramos contar más objetos?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender los números del 1 al 20.

  • Trabajo en parejas: Los alumnos, en parejas, deberán buscar objetos en el aula y contarlos en voz alta. Luego, deberán ordenar los objetos de manera ascendente y descendente.

  • Puesta en común: Al finalizar, pedir a algunas parejas que compartan cómo realizaron la secuencia ascendente y descendente.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre las dificultades que encontraron al hacer la secuencia ascendente y descendente.

  • Tarea: Solicitar a los alumnos que practiquen en casa la secuencia del 1 al 20 de manera ascendente y descendente.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Reforzar el conocimiento de los números del 1 al 40 y sus secuencias ascendentes y descendentes.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso: Hacer una breve revisión de la sesión anterior preguntando a los alumnos cómo se hacen las secuencias ascendentes y descendentes.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender los números del 21 al 40.

  • Trabajo individual: Los alumnos deberán completar una tabla con los números del 21 al 40 en orden ascendente y descendente.

  • Puesta en común: Pedir a algunos alumnos que compartan cómo realizaron l