Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Diana Contreras
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reconocer y cuidar a los seres vivos y componentes de la naturaleza en nuestro entorno?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que conocen.

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en línea y en libros sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven.

  • Registro de la información encontrada en una tabla.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Reflexión sobre la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Actividad: Elaboración de un mapa o dibujo del lugar donde viven, identificando los seres vivos y componentes de la naturaleza que conocieron en la investigación.

  • Presentación y explicación de los mapas o dibujos realizados por cada grupo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recordatorio de los seres vivos y componentes de la naturaleza identificados en el lugar donde viven.

  • Actividad: Realizar una salida de campo al entorno cercano para observar y registrar los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes.

  • Elaboración de una lista de observaciones y fotografías.

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