La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Paula Cruz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: Pueblos originarios de México: su historia y su realidad actual


Objetivo: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, analizando aspectos como su cantidad, ubicación geográfica, origen, forma de vida anterior y actual, permanencias y cambios, así como su reconocimiento en la sociedad actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes representativas de diferentes pueblos originarios de México y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos conocer y entender la realidad de los pueblos originarios de México?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

  • Cada equipo recibirá una pregunta relacionada con el tema (ejemplo: equipo 1: ¿cuántos pueblos originarios existen en México?).

  • Los equipos deberán investigar y recopilar información para responder a su pregunta.

  • Se les proporcionarán recursos como libros, internet, documentos y textos relacionados con el tema.

  • Los equipos tendrán tiempo para discutir, investigar y recopilar información con la guía del profesor.

  • Los alumnos deberán registrar sus hallazgos en un cuaderno o documento digital.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre los diferentes aspectos abordados en la investigación.

  • El profesor guiará una reflexión sobre l