Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar la importancia de la lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en su hogar.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que busquen en su casa un portador de texto y lo traigan a la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reflexión en grupo: Comentar con los alumnos los portadores de texto que encontraron en su hogar y preguntarles con qué propósito se utilizan y en qué lengua están.


• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el uso de portadores de texto en diferentes culturas.


• Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de lectura: Leer en voz alta un cuento relacionado con la importancia de la lectura en el contexto familiar.


• Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban un pequeño texto sobre su experiencia de lectura en casa.


• Compartir experiencias: Algunos alumnos compartirán sus textos con el resto de la clase.

Sesión 4 (45 minutos):

• Activ