Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Lez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los movimientos de independencia en México y analizar la participación de los principales actores.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el objetivo de la clase y el tema a tratar.

    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen lo que saben sobre la independencia de México.

    • Mostrar imágenes o videos cortos relacionados con el tema para despertar el interés de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo una lista de los principales actores del movimiento de independencia y una breve descripción de cada uno.

    • Pedir a los grupos que analicen la participación de cada actor y discutan su importancia en el movimiento.

    • Proporcionar materiales de apoyo como libros, enciclopedias o dispositivos electrónicos para que los alumnos investiguen más sobre los actores y su participación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a cada grupo que presente brevemente la participación de uno de los actores seleccionados.

    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la participación de estos actores en el movimiento de independencia de México.

    • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen críticamente, por ejemplo: ¿Qué hubiera pasado si estos actores no hubieran participado en el movimiento? ¿Qué habilidades o cualidades creen que tuvieron estos actores para liderar el movimiento?




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Profun