Introducción al tema

Erik Rosales
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX, específicamente la Independencia y la Revolución Mexicana, para despertar su interés y motivación por el aprendizaje.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes representativas de la Independencia y la Revolución Mexicana, y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan lo que saben sobre la Independencia y la Revolución Mexicana, y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Lectura inicial: Leer en voz alta un breve texto introductorio sobre ambos movimientos, destacando los principales aspectos históricos.

  4. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de discutir las características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y análisis de fuentes para que los alumnos puedan cumplir con el objetivo de indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre el Porfiriato.


Actividades:



  1. Presentación de fuentes: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de fuentes (libros, periódicos, revistas, sitios web, fotografías, objetos, etc.) relacionadas con el Porfiriato.

  2. Elaboración de preguntas: Pedir a los alumnos que, en parejas, elaboren preguntas sobre el Porfiriato que les gustaría responder mediante la investigación de las fuentes presentadas.

  3. I