Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un portador de texto y si conocen algunos ejemplos. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra.


• Explicar el objetivo de la clase y su importancia en el desarrollo de la lectura y escritura.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en sus hogares sobre los portadores de texto que utilizan sus familiares, con qué propósitos y en qué lengua.


• Proporcionar a cada grupo papel y lápices para que tomen notas de sus hallazgos.

Sesión 2:

• Iniciar la clase haciendo una breve revisión de lo que se aprendió en la sesión anterior.


• Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y que resalten las similitudes y diferencias que encontraron en cuanto a los portadores de texto utilizados en sus hogares.


• Realizar una actividad práctica en la que cada grupo presente un portador de texto que hayan traído de su hogar y expliquen su propósito y la lengua en la que está escrito.


• Fomentar la participación de los alumnos y promover el pensamiento crítico mediante preguntas como ¿por qué creen que sus familiares utilizan ese portador de texto? o ¿cómo creen que podrían utilizarlo ellos?

Sesión 3:

• Iniciar la clase re