La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Gabi Soto
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema del TEA y discapacidad intelectual.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de los alumnos.

  • Breve repaso del tema anterior sobre la diversidad de seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido al aprovechamiento de los recursos naturales de nuestro ecosistema local?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video documental que muestre ejemplos de cómo los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes comunidades.

  • Actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos que conozcan de cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • División de los alumnos en grupos pequeños para investigar sobre un ejemplo específico de aprovechamiento de recursos naturales por parte de los pueblos originarios en el ecosistema local.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de cada grupo sobre su investigación, utilizando difere